Semana da Matemática do Ifes

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Início > Semana da Matemática do Ifes > 3ª Semana da Matemática do Ifes > Agenda

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Local da conferência

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Agenda da Conferência

2013-11-12

06:00

• INFLUÊNCIA DE TECNOLOGIAS EM PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE MATEMÁTICA
  Prédio: Teatro
  Sala: Teatro

07:30

• JOGO: COMBINANDO NO TRÂNSITO
  Prédio: Corredor C
  Sala: C7
• ORIGAMI MODULAR: UMA OPÇÃO MANIPULATIVA DE GEOMETRIA ESPACIAL
  Prédio: Corredor A
  Sala: LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA
• O ESTUDO DA PROBABILIDADE: DOS PARADOXOS DE MONTY HALL E DO ANIVERSÁRIO AO PROBLEMA DOS PONTOS
  Prédio: Corredor F
  Sala: F6
• PARA NÃO MAIS ERRAR AS DIVISÕES: CONCEITOS, CONTEXTOS, ZEROS, VÍRGULAS E RESTOS
  Prédio: Corredor C
  Sala: C5
• A MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS: DESAFIOS E PROPOSTAS PARA O NUMERAMENTO
  Prédio: Corredor F
  Sala: F7
• NOÇÕES ELEMENTARES EM MATEMÁTICA AUXILIAM NA SOLUÇÃO DE PROBLEMAS NÃO TRIVIAIS?
  Prédio: Corredor C
  Sala: C3
• TRABALHANDO NOÇÕES ALGÉBRICAS NO ENSINO FUNDAMENTAL POR MEIO DE MATERIAIS DIDÁTICOS
  Prédio: Corredor C
  Sala: C4
• ATIVIDADES UTILIZANDO TABLET PARA OPERAÇÕES EM DIFERENTES BASES NUMÉRICAS
  Prédio: Corredor C
  Sala: C6

2013-11-13

01:30

• UMA PRÁTICA COLABORATIVA PARA RESGATE DE OPERAÇÕES COM FRAÇÕES NO ENSINO MÉDIO
  Prédio: Corredor B
  Sala: Mini Auditório 1
• A UTILIZAÇÃO DO FACEBOOK COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA AULAS DE MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO
  Prédio: Corredor C
  Sala: C3
• O SHOW MATEMÁTICA DO MILHÃO: DIVULGANDO E PROMOVENDO CONHECIMENTO
  Prédio: Corredor C
  Sala: C3
• PERCEPÇÃO DE SALÁRIO BRUTO E SALÁRIO LÍQUIDO POR ALUNOS DO TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA ESTADUAL
  Prédio: Corredor B
  Sala: Mini Auditório 1
• UMA INTRODUÇÃO À GEOMETRIA COM CRIANÇAS DE DOIS ANOS
  Prédio: Corredor da Mecânica
  Sala: Auditório da Mecânica
• UM OLHAR SOBRE O RESTO NA DIVISÃO
  Prédio: Corredor da Mecânica
  Sala: Auditório da Mecânica
• PRODUÇÃO DE SIGNIFICADOS PARA A NOÇÃO DE FUNÇÕES E O USO DE MATERIAL MANIPULATIVO
  Prédio: Corredor B
  Sala: Mini Auditório 2
• PENSAR, CRIAR, JOGAR E REPENSAR: UMA PROPOSTA PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO ENSINO DE COMBINATÓRIA
  Prédio: Corredor C
  Sala: C5
• ESTUDO DE PLANO CARTESIANO E ÁREAS COM MATERIAIS DIDÁTICOS E GEOGEBRA PARA O ENSINO MÉDIO
  Prédio: Corredor C
  Sala: C4
• EXPLORANDO TRANSFORMAÇÕES GEOMÉTRICAS POR MEIO DE ATIVIDADES ENVOLVENDO O BORDADO EM PONTO CRUZ EM TURMAS DE 7ª SÉRIE
  Prédio: Corredor C
  Sala: C4
• COMUNICAÇÃO EM AULA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DO CAMPO MULTIPLICATIVO NAS SÉRIES INICIAIS
  Prédio: Corredor da Mecânica
  Sala: Auditório da Mecânica
• APLICATIVO “MULTIBASE” E JOGO DO NUNCA: UMA EXPERIÊNCIA NO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO
  Prédio: Corredor C
  Sala: C3
• ALTERNATIVAS METODOLÓGICAS PARA ABORDAGEM DA TEORIA DOS GRAFOS NO ENSINO MÉDIO
  Prédio: Corredor B
  Sala: Mini Auditório 1
• DIFICULDADES EM ÁLGEBRA ELEMENTAR E SUAS REPERCUSSÕES SOBRE O APRENDIZADO DE FUNÇÕES
  Prédio: Corredor B
  Sala: Mini Auditório 2
• APLICAÇÃO DO JOGO “O LABIRINTO DE TABUADA” NO 6ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
  Prédio: Corredor C
  Sala: C6
• ATIVIDADES LÚDICAS NAS AULAS DE PRÁTICA DE ENSINO: DA TEORIA À AÇÃO
  Prédio: Corredor C
  Sala: C6

02:30

• O PIBID E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA RELAÇÃO DE TROCA
  Prédio: Teatro
  Sala: Teatro
• PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE MATEMÁTICA PARA ALÉM DA SALA DE AULA
  Prédio: Teatro
  Sala: Teatro
• POSSIBILIDADES DE INCLUSÃO EM MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO
  Prédio: Teatro
  Sala: Teatro
• O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA E A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA DO IFES/VITÓRIA
  Prédio: Corredor da Mecânica
  Sala: Auditório da Mecânica
• O PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL: POTENCIALIDADES PARA A LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UFES
  Prédio: Corredor da Mecânica
  Sala: Auditório da Mecânica
• PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO: ESPAÇO PARA APRENDIZAGENS DOCENTES
  Prédio: Corredor da Mecânica
  Sala: Auditório da Mecânica

05:30

• O LIVRO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA: HAVERÁ UMA ABORDAGEM INCLUSIVA?
• APLICATIVO “MULTIBASE” PARA ANDROID
• PLANTAS ARQUITETÔNICAS, ÁREAS E ESCALAS NO ENSINO FUNDAMENTAL
• MATERIAIS DIDÁTICOS PEDAGÓGICOS PARA ENSINO E APRENDIZAGEM DE POLINÔMIOS
• UM OLHAR GEOMÉTRICO DOS SISTEMAS LINEARES DO TIPO 3x3 COMO UMA DAS APLICAÇÕES DO ESTUDO DAS EQUAÇÕES DO PLANO
• INFLUÊNCIAS DA PEDAGOGIA FREINETIANA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA
• UMA EXPERIÊNCIA COM O USO DE JOGOS MATEMÁTICOS NO ENSINO DOS FATOS FUNDAMENTAIS
• AUTONOMIA DISCENTE NA EDUCAÇÃO MATEMATICA: A ATIVIDADE DIDÁTICA DOS “POEMAS MATEMATICOS”
• A MATEMÁTICA NA ESCOLA DE 2º GRAU DEPOIS DA REFORMA 5.692 DE 1971
• ANÁLISE DO DESEMPENHO DOS ALUNOS DO 6º E 7° ANOS DA ESCOLA ESTADUAL ALICE LOUREIRO NA PRIMEIRA FASE DA 9ª OBMEP
• UMA PROPOSTA DE ENSINO UTILIZANDO A HISTÓRIA DO DINHEIRO NO BRASIL
• A IMPORTÂNCIA DA DIDÁTICA NO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
• FEIRA DE MATEMÁTICA COMO AÇÃO AVALIATIVA DA APRENDIZAGEM: DESENVOLVIMENTO DO PIBID DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMATICA DO IFMG-SJE
• APRENDENDO MATEMÁTICA CANTANDO
• NOVAS TECNOLOGIAS E O ENSINO DA MATEMÁTICA: O USO DO GEOGEBRA® COMO PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA O 1º ANO DO ENSINO MÉDIO
• CONSTRUÇÃO DE SÓLIDOS PLATÔNICOS COMO ATIVIDADE DIDÁTICA PARA O APRENDIZADO
• APRENDENDO MATEMÁTICA COM O SEU MEIO: ISSO É ETNOMATEMÁTICA
• OFICINA DE MATEMÁTICA COMO FORMA DE COMUNICAÇAO E NOVA PROPOSTA DE RESOLVER PROBLEMAS
• O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) COMO OPORTUNIDADE DE APLICAÇÃO DOS CONCEITOS METODOLÓGICOS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
• ANÁLISE E DISCUSSÃO DO MÉTODO DE NEWTON UTILIZANDO O SOFTWARE EXCEL E O GEOGEBRA PARA ESTUDO DE RAÍZES REAIS DE FUNÇÕES
• TENDÊNCIAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: UM CARÁTER FORMATIVO OU INFORMATIVO?
• GINCANA DA MATEMÁTICA
• A AVALIAÇÃO COMO FERRAMENTA DE INVESTIGAÇÃO E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO
• EXPLOSÃO DE NÚMEROS: NEGATIVO OU POSITIVO?
• SISTEMA DE APOIO AO ENSINO DE FÍSICA E MATEMÁTICA PARA O NÍVEL MÉDIO
• MATEMÁTICA E SUAS TECNOLGIAS: ANÁLISE DAS QUESTÕES DA PROVA DO ENEM 2012
• PROJETO DE MATEMÁTICA PARA O ENSINO DE PORCENTAGEM NAS PERSPECTIVAS DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E ETNOMATEMÁTICA
• USO DA PLANILHA EXCEL PARA ESTUDO DE SÉRIES E VERIFICAÇÃO DE CONVERGÊNCIA

06:30

• ALGEBRINCANDO NO ENSINO MÉDIO: DISCUSSÕES SOBRE FUNÇÃO POR MEIO DE JOGOS
  Prédio: Corredor C
  Sala: C3
• NÚMERO REAL: É TODO NÚMERO RACIONAL OU IRRACIONAL, POR QUÊ?
  Prédio: Corredor F
  Sala: F1
• DIVIDIR PRA QUÊ?
  Prédio: Corredor C
  Sala: C5
• LITERATURA INFANTIL E ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA: INTERAÇÃO PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
  Prédio: Corredor C
  Sala: C6
• ÁREA E PERÍMETRO NO GEOPLANO: UMA PROPOSTA DIDÁTICA
  Prédio: Corredor A
  Sala: LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA
• O CONSTRUTOR GEOMÉTRICO: UM SOFTWARE PARA O SEU TABLET
  Prédio: Corredor B
  Sala: Mini Auditório 2
• UMA INTRODUÇÃO AO LATEX ATRAVÉS DE EXEMPLOS
• MÚSICA E MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO
  Prédio: Corredor B
  Sala: Mini Auditório 1
• EXPLORANDO ISOMETRIAS POR MEIO DE BORDADOS EM PONTO CRUZ
  Prédio: Corredor C
  Sala: C4

2013-11-14

02:30

• UMA ANALISE CRÍTICA DA ESTATÍSTICA NA PESQUISA CIENTIFICA
  Prédio: Corredor da Mecânica
  Sala: Auditório da Mecânica
• APLICAÇÕES DE MATEMÁTICA NAS INDÚSTRIAS DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
  Prédio: Corredor B
  Sala: Mini Auditório 2
• TRANSFORMANDO O SIGNIFICADO DO SABER DOCENTE A PARTIR DO TRABALHO COLABORATIVO ENTRE PROFESSORES
  Prédio: Teatro
  Sala: Teatro
• PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE MATEMÁTICA PARA CRIANÇAS: REFLEXÕES EM GRUPOS DE ESTUDOS
  Prédio: Corredor B
  Sala: Mini Auditório 1

03:45

• O USO DA CALCULADORA NO AMBIENTE ESCOLAR: UMA REFLEXÃO SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES POR MEIO DE OFICINAS
  Prédio: Corredor C
  Sala: C7
• UMA ANÁLISE DA PRODUÇÃO DE SIGNIFICADOS NA CONTRUÇÃO DOS NÚMEROS REAIS
  Prédio: Corredor C
  Sala: C4
• A APROPRIAÇÃO DO CONCEITO DE NÚMERO POR ALUNOS SURDOS DA EJA: UMA EXPERIÊNCIA COM A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA
  Prédio: Corredor A
  Sala: A5
• CONTRIBUIÇÕES DO PIBID DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA PARA A FORMAÇÃO DE FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA
  Prédio: Corredor da Mecânica
  Sala: Auditório da Mecânica
• AVALIAÇÕES EXTERNAS DE MATEMÁTICA EM CHEQUE: UMA ANÁLISE DOS RESULTADOS DA MICRORREGIÃO DE UBÁ/MG
  Prédio: Corredor C
  Sala: C7
• TORRE DE HANÓI E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS SOBRE POTENCIAÇÃO
  Prédio: Corredor B
  Sala: Mini Auditório 2
• PIBID MATEMÁTICA: ARTICULAÇÕES ENTRE OS CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS E OS PEDAGÓGICOS
  Prédio: Corredor da Mecânica
  Sala: Auditório da Mecânica
• UM INTÉRPRETE E DOIS MUNDOS: DOS SURDOS E DOS OUVINTES
  Prédio: Corredor A
  Sala: A5
• UMA ATIVIDADE PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE POTENCIAÇÃO
  Prédio: Corredor B
  Sala: Mini Auditório 2
• DE ALUNA DE ESCOLA PARCEIRA Á BOLSISTA DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO A DOCENCIA (PIBID)
  Prédio: Corredor da Mecânica
  Sala: Auditório da Mecânica
• BRINCANDO E CONSTRUINDO NOÇÕES DE GRÁFICOS E TABELAS
  Prédio: Corredor B
  Sala: Mini Auditório 1
• O ENSINO DE GEOMETRIA ANALÍTICA POR MEIO DE ESTRATÉGIAS SOCIALIZANTES
  Prédio: Corredor C
  Sala: C4
• DESENVOLVENDO O SENTIDO NUMÉRICO POR MEIO DE CÁLCULO MENTAL
  Prédio: Corredor C
  Sala: C7
• O QUE PENSAM UNIVERSITÁRIOS SOBRE PADRÕES E REGULARIDADES EM MATEMÁTICA
  Prédio: Corredor C
  Sala: C4
• A ESTATÍSTICA E SUA POTENCIALIDADE NO TRABALHO DESENVOLVIDO PELO ASSISTENTE SOCIAL
  Prédio: Corredor B
  Sala: Mini Auditório 1
• MODELAGEM COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL: TRABALHANDO A MATEMÁTICA FINANCEIRA EM SALA DE AULA
  Prédio: Corredor B
  Sala: Mini Auditório 2
• TRATAMENTO DE INFORMAÇÕES USANDO A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
  Prédio: Corredor B
  Sala: Mini Auditório 1

04:45

• PROCESSOS PSICOLÓGICOS APLICADOS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DE ENSINO SUPERIOR
  Prédio: Corredor B
  Sala: Mini Auditório 2
• EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, NOVAS TECNOLOGIAS E NOVOS DESAFIOS
  Prédio: Teatro
  Sala: Teatro
• INCLUSÃO X EXCLUSÃO NA PERSPECTIVA DO EDUCANDO: UMA ANÁLISE DOS DISCURSOS DOS ALUNOS CONSIDERADOS “DIFERENTES”
  Prédio: Corredor da Mecânica
  Sala: Auditório da Mecânica

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