Discute “como os métodos socializantes contribuem, pedagogicamente, para o processo de ensino aprendizagem do conteúdo de Geometria Analítica na visão de professores e alunos?” e oferece aos alunos métodos que possibilitam a construção do conteúdo de geometria analítica sem decorar suas fórmulas, ou seja, compreendendo a importância e, principalmente, a usualidade da geometria analítica perante os cálculos, tanto do dia a dia, quanto os cálculos na Matemática. Parte do objetivo: verificar as concepções de alunos e professores do ensino médio acerca das contribuições do uso de métodos socializantes para qualificar o aprendizado dos conteúdos de geometria analítica. Conclui pontos de dificuldades apresentados pelos alunos, como a falta de uma base algébrica, a desmotivação dos alunos quanto a suas próprias capacidades, e, também o desconhecimento de conteúdos que deveriam ter sido aprendidos anteriormente.