O trabalho em questão apresenta um relato de experiência de aplicação dos jogos matemáticos “Produto dos dadinhos” e “Avançando com o resto” a um grupo de 20 alunos de 6º, 7º e 9º anos, vinculados ao Programa Educacional de Tempo Integral, da Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais. O uso dos jogos teve o objetivo de resgatar a aprendizagem dos fatos fundamentais (adição, subtração, multiplicação e divisão) para esse grupo de alunos que culturalmente desenvolveram aversão à Matemática e apresentam um histórico de baixo rendimento na disciplina.