Este trabalho é um recorte da dissertação de mestrado e tem por objetivo identificar algumas articulações entre os conhecimentos matemáticos e pedagógicos, explicitados por alunos bolsistas do Pibid, da licenciatura de matemática, do Instituto Federal do Espírito Santo, campus Vitória, do Programa Institucional de bolsas de Iniciação à Docência (Pibid), quando vivenciaram o contexto das escolas de ensino fundamental da Rede Estadual do Estado do Espírito Santo.