Este texto apresenta um relato de experiência da aplicação de atividades relacionadas a funções desenvolvidas com estudantes do 1º período de Engenharia Mecânica. Com o intuito de observarmos se os alunos mantêm a noção de função quando ingressam no curso superior, utilizamos como teoria de base o Modelo dos Campos Semânticos (MCS). Nessa perspectiva analisamos que significados foram produzidos pelos alunos ao interpretarem gráficos, diagramas e utilizarem materiais manipulativos relacionando-os com a noção de função.