Semana da Matemática do Ifes

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Início > Semana da Matemática do Ifes > 4ª Semana da Matemática do Ifes > Agenda

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Local da conferência

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Agenda da Conferência

2015-05-27

03:00

• TRABALHANDO POLINÔMIOS NO ENSINO FUNDAMENTAL ATRAVÉS DE JOGOS
  Prédio: Corredor da Mecânica
  Sala: Auditório da Mecânica
• GEOGEBRA E GEOMETRIA PLANA EUCLIDIANA: CONCEITOS BÁSICOS
  Prédio: Corredor de Laboratórios
  Sala: Laboratório de Informática 1
• O MUNDO MÁGICO DE ESCHER: QUESTÕES SOBRE A PAVIMENTAÇÃO DO PLANO
  Prédio: Corredor F
  Sala: F1
• GEOMETRIA E ORIGAMI – CONSTRUINDO CONCEITOS BÁSICOS ENVOLVENDO POLÍGONOS
  Prédio: Corredor A
  Sala: Laboratório de Ensino de Matemática
• UMA ABORDAGEM DINÂMICA DE TEOREMAS CLÁSSICOS DA GEOMETRIA GREGA
  Prédio: Corredor de Laboratórios
  Sala: Laboratório de Informática 2
• MINICURSO DE ESQUADREJAMENTO E CUBAÇÃO DE POLÍGONOS
  Prédio: Corredor de Laboratórios
  Sala: Laboratório de Prática de Ensino Integrado
• OTIMIZAÇÃO NO ENSINO MÉDIO: DAS EMBALAGENS DE BISCOITO ÀS BOLHAS DE SABÃO
  Prédio: Corredor F
  Sala: F3

02:00

• MATEMÁTICA E ARTE: UM ESTUDO SOBRE AS ISOMETRIAS UTILIZADAS NAS OBRAS DE ESCHER
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 6
• A RAZÃO ÁUREA EM LOGOMARCAS DE ORGANIZAÇÕES ATUANTES NO BRASIL
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 4
• TEORIA DE GRAFOS PARA O ENSINO MÉDIO: POSSIBILIDADES A PARTIR DO USO DE MAQUETES ELETRÔNICAS
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 9
• DOS CHINESES AOS FRACTAIS: O CASO DO TRIÂNGULO ARITMÉTICO
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 10
• TESSELAÇÕES DE ESCHER E A PAVIMENTAÇÃO DO PLANO EUCLIDIANO
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 7
• CONSTRUÇÃO DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS COM SABÃO DE BARRA: UMA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR ENTRE QUÍMICA E MATEMÁTICA
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 11
• AS ABELHAS SABEM MATEMÁTICA
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 2
• RESGATANDO CONTEÚDOS MATEMÁTICOS FUNDAMENTAIS PARA O ENSINO MÉDIO
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 3
• VERIFICAÇÃO DAS TAXAS DE INFLAÇÃO E OS ÍNDICES DE PREÇO NA CIDADE DE VENDA NOVA DO IMIGRANTE – ES
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 5
• O USO DA PLATAFORMA ADAPTATIVA KHAN ACADEMY NO ENSINO DE MATEMÁTICA E O IMPACTO NAS AVALIAÇÕES
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 8

08:10

• MATEMÁTICA E ARTE: ESTUDANDO ISOMETRIAS E PAVIMENTAÇÕES NO ENSINO FUNDAMENTAL
  Prédio: Corredor C
  Sala: C4
• DIÁLOGO PROPOSTO ENTRE GEOMETRIA E EQUAÇÕES DO 1º GRAU
  Prédio: Corredor A
  Sala: Laboratório de Ensino de Matemática
• APLICAÇÃO DE ATIVIDADE INVESTIGATIVA USANDO CALCULADORA SEM ALGUMAS TECLAS EM TURMAS DE 8ª SÉRIE
  Prédio: Corredor C
  Sala: C3
• RESOLUÇÃO DE PROBLEMA DE DIVISÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL COM CRIANÇAS DE 4 E 5 ANOS
  Prédio: Corredor B
  Sala: Mini Auditório 1
• A IMPORTANCIA DO DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES LUDICAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMATICA
  Prédio: Corredor C
  Sala: C6
• COMPREENDENDO OS NÚMEROS INTEIROS E SUAS OPERAÇÕES POR MEIO DE MATERIAL CONCRETO
  Prédio: Corredor C
  Sala: C5
• CONTRIBUIÇÕES DA MARATONA DO PIBID NO ENVOLVIMENTO DE ALUNOS EM ATIVIDADES MATEMÁTICAS
  Prédio: Corredor B
  Sala: Mini Auditório 2

08:30

• A MARATONA NO PIBID/MATEMÁTICA: A EXPERIÊNCIA DE UMA AÇÃO EXTENSIONISTA
  Prédio: Corredor B
  Sala: Mini Auditório 2
• PAVIMENTAÇÃO E ESCHER PARA TURMA DO 6º ANO
  Prédio: Corredor C
  Sala: C4
• O PROBLEMA DOS QUATRO QUATROS: RELATOS DE UMA EXPERIÊNCIA DE INVESTIGAÇÃO
  Prédio: Corredor C
  Sala: C3
• UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NA EJA: TRABALHANDO COM O TANGRAM
  Prédio: Corredor A
  Sala: Laboratório de Ensino de Matemática
• EMOÇÕES AO COMPREENDER UMA SITUAÇÃO PROBLEMA ENVOLVENDO DIVISÃO
  Prédio: Corredor B
  Sala: Mini Auditório 1
• MANCALA: USO DO LÚDICO NO ENSINO MÉDIO
  Prédio: Corredor C
  Sala: C6
• ANÁLISE DE RESOLUÇÕES DE ATIVIDADES ENVOLVENDO NÚMEROS INTEIROS DE ALUNOS DO 7º ANO
  Prédio: Corredor C
  Sala: C5

08:50

• INVESTIGAÇÃO MATEMÁTICA COMO METODOLOGIA DE ENSINO: REFLEXÕES A PARTIR DE PESQUISAS APRESENTADAS NO PME 38
  Prédio: Corredor C
  Sala: C3
• MULTIBASE: INSTRUMENTO DE AUXÍLIO PARA RESOLUÇÃO DAS QUARTRO OPERAÇÕES ARITMÉTICAS BÁSICAS
  Prédio: Corredor B
  Sala: Mini Auditório 1
• DIÁLOGOS SOBRE A MATEMÁTICA EM UMA TURMA DE TEMPO INTEGRAL
  Prédio: Corredor C
  Sala: C6
• SIMETRIA E ORNAMENTOS NO PLANO EUCLIDIANO: UMA ABORDAGEM PARA O ENSINO FUNDAMENTAL II
  Prédio: Corredor C
  Sala: C4
• O MODELO DOS CAMPOS SEMÂNTICOS COMO MÉTODO PARA O ENSINO DE NÚMEROS RAIS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
  Prédio: Corredor C
  Sala: C5
• DOMINÓ LOGARITMOS UMA ATIVIDADE LÚDICA COM ALUNOS DE PROEJA
  Prédio: Corredor A
  Sala: Laboratório de Ensino de Matemática
• PROGRAMA INSTITUCIONAL DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA – PIBID É UMA EXPERIÊNCIA IMPORTANTE PARA A FORMAÇÃO DOCENTE
  Prédio: Corredor B
  Sala: Mini Auditório 2

09:10

• ETNOMATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS
  Prédio: Corredor B
  Sala: Mini Auditório 2
• SENSO NUMÉRICO: UM DOS FATORES DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA
  Prédio: Corredor B
  Sala: Mini Auditório 1
• UMA EXPERIÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE FUNÇÕES
  Prédio: Corredor de Laboratórios
  Sala: Laboratório de Prática de Ensino Integrado
• RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS SOB OUTRA PERSPECTIVA
  Prédio: Corredor C
  Sala: C3

2015-05-28

03:00

• FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDIGENAS E A EDUCAÇÃO MATEMATICA CRÍTICA: UM OLHAR MULTICULTURAL
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 9
• A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NA APROPRIAÇÃO DOS NÚMEROS COMPLEXOS: UM RESGATE HISTÓRICO DE CARDANO A GAUSS
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 11
• PENSAMENTO ALGÉBRICO: UMA NOVA PERSPECTIVA NA RESOLUÇÃO DE SISTEMAS DE 1ºGRAU NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL UTILIZANDO O MÉTODO DE CRAMER
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 2
• INTRODUÇÃO DE POTENCIAÇÃO COM INVESTIGAÇÃO MATEMÁTICA
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 1
• INTERATIVIDADE NA IN-FORMAÇÃO DO PNAIC NO ENSINO DA MATEMÁTICA AOS PROFESSORES DE 1º AO 3º ANO: BLOG
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 6
• CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NA FORMAÇÃO INICIAL DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 9
• MEDIÇÃO DE VAZÃO EM RIOS
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 12
• ESCOLARIZAÇÃO EM SITUAÇÃO DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE: RELATOS DE MULHERES JOVENS E ADULTAS
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 10
• CAIXA MATEMÁTICA: UMA PROPOSTA PARA DESENCAIXAR OS CONCEITOS MATEMÁTICOS
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 6
• APRENDIZAGENS MATEMÁTICAS DE UMA ALUNA AUTISTA
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 4
• AULA, DÚVIDAS E DIÁLOGOS SOBRE EQUAÇÕES DO 2º GRAU
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 2
• ANÁLISE DO RENDIMENTO DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO FRENTE À APLICAÇÃO DE UM PROBLEMA DO PISA 2012
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 8
• OS RECURSOS UTILIZADOS NAS AULAS DE MATEMÁTICA: O CASO DE UMA TURMA DE 8ª ETAPA DO MUNICÍPIO DE CARIACICA
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 5
• O JOGO SENHA COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DOS MÉTODOS DE CONTAGEM
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 3
• A IMPORTÂNCIA DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS NO ENSINO MÉDIO
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 7
• RESOLUÇÃO E ELABORAÇÃO DE PROBLEMAS PARA AS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 7

06:30

• O SIGNIFICADO GRÁFICO DOS COEFICIENTES DA FUNÇÃO DO SEGUNDO GRAU
  Prédio: Corredor de Laboratórios
  Sala: Laboratório de Informática 7
• RESOLUÇÃO COMPUTACIONAL DE PROBLEMAS DE PROBABILIDADE
  Prédio: Corredor C
  Sala: C4
• DESENVOLVIMENTO DE JOGOS UTILIZANDO COMANDOS DO SOFTWARE GEOGEBRA: CONSTRUINDO O JOGO DO 15
  Prédio: Corredor de Laboratórios
  Sala: Laboratório de Informática 4
• EXPLORANDO TRANSFORMAÇÕES GEOMÉTRICAS POR MEIO DO GEOPLANO NO LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA
  Prédio: Corredor A
  Sala: Laboratório de Ensino de Matemática
• EXPERIMENTOS DE PROBABILIDADE COM O KIT "CERTEZAS DO ACASO" DO PROJETO "AS AVENTURAS NA CIÊNCIA"
  Prédio: Corredor de Laboratórios
  Sala: Laboratório de Prática de Ensino Integrado
• GRANDEZAS E MEDIDAS: POSSIBILIDADES PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR
  Prédio: Corredor C
  Sala: C7
• O JOGO E A MATEMÁTICA: COMBINANDO POSSIBILIDADES
  Prédio: Corredor C
  Sala: C5
• GEOMETRIA HIPERBÓLICA A PARTIR DO MODELO DE POINCARÉ
  Prédio: Corredor de Laboratórios
  Sala: Laboratório de Informática 6
• CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS: “MATEMATIZANDO COM LITERATURA"
  Prédio: Corredor B
  Sala: Mini Auditório 2
• TRANSFORMAÇÃO DE FUNÇÕES: O SOFTWARE GEOGEBRA COMO FERRAMENTA PARA ATIVIDADES EXPLORATÓRIO-INVESTIGATIVAS
  Prédio: Corredor F
  Sala: F3
• NÚMEROS RACIONAIS E IRRACIONAIS A PARTIR DA MEDIDA DE SEGMENTOS
  Prédio: Corredor F
  Sala: F7

2015-05-29

02:40

• ALGUMAS RELAÇÕES ENTRE A GEOMETRIA E A CARTOGRAFIA NAS SÉRIES INICIAIS
  Prédio: Corredor A
  Sala: Laboratório de Ensino de Matemática
• VISUALIZAÇÃO GEOMÉTRICA E REPRESENTAÇÃO DE SÓLIDOS NO PLANO: UM CAMINHO PARA O ENSINO DE GEOMETRIA ESPACIAL
  Prédio: Corredor C
  Sala: C5
• HISTÓRIA DA MATEMÁTICA E ALGUMAS CONTRIBUIÇÕES NO ENSINO DE TEORIA DE GRAFOS
  Prédio: Corredor da Mecânica
  Sala: Auditório da Mecânica
• APRENDENDO FUNÇÃO EXPONENCIAL COM DOBRADURAS E O SOFTWARE GEOGEBRA
  Prédio: Corredor de Laboratórios
  Sala: Laboratório de Prática de Ensino Integrado
• DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NO ENSINO MÉDIO: BUSCANDO ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA
  Prédio: Corredor C
  Sala: C3
• A PREPARAÇÃO PARA OBMEP
  Prédio: Corredor D
  Sala: D3
• A ATRIBUIÇÃO DE SIGNIFICADOS AO CONCEITO DE VARIÁVEL NA ÁLGEBRA: UMA EXPERIÊNCIA COM LICENCIANDOS DE MATEMÁTICA
  Prédio: Corredor B
  Sala: Mini Auditório 1
• ENSINO DE MATEMÁTICA FINANCEIRA: ATIVIDADE DESENVOLVIDA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE ENSINO MÉDIO, NO MUNICÍPIO DE CARIACICA-ES
  Prédio: Corredor B
  Sala: Mini Auditório 2

03:00

• A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA COMO UM RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE EQUAÇÕES DO 2° GRAU: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
  Prédio: Corredor da Mecânica
  Sala: Auditório da Mecânica
• (RE)CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS GEOMÉTRICOS PARA OS ANOS INICIAIS: UMA OFICINA MINISTRADA NO SEMINÁRIO DO PNAIC
  Prédio: Corredor A
  Sala: Laboratório de Ensino de Matemática
• TRABALHANDO A EDUCAÇÃO FINANCEIRA EM SALA DE AULA COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO
  Prédio: Corredor B
  Sala: Mini Auditório 1
• COMO ENSINAR UM CONTEÚDO DE GEOMETRIA SOB UMA PERSPECTIVA INCLUSIVA: UMA REFLEXÃO
  Prédio: Corredor C
  Sala: C3
• FUNÇÃO QUADRÁTICA: PRODUÇÃO DE SIGNIFICADOS POR MEIO DO SOFTWARE GEOGEBRA
  Prédio: Corredor B
  Sala: Mini Auditório 1
• ESTUDO DE NOÇÕES DE SEMELHANÇA COM AUXÍLIO DO TELEFONE CELULAR
  Prédio: Corredor C
  Sala: C5
• MATEMÁTICA NO CELULAR: UMA EXPERIÊNCIA VIVENCIADA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
  Prédio: Corredor de Laboratórios
  Sala: Laboratório de Prática de Ensino Integrado
• CONCEPÇÕES DE MATEMÁTICA DE UMA TURMA DE 8ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL
  Prédio: Corredor D
  Sala: D3

03:20

• UMA EXPERIÊNCIA COM O JOGO FAMÍLIA DE FUNÇÕES
  Prédio: Corredor B
  Sala: Mini Auditório 1
• FLUXO DE CAIXA PESSOAL EM AULAS DE MATEMÁTICA FINANCEIRA ENVOLVENDO A PRODUÇÃO DE CAFÉ
  Prédio: Corredor B
  Sala: Mini Auditório 2
• MATEMÁTICA EM CENA: APRENDIZAGENS POR MEIO DA PARTICIPAÇÃO NA MONTAGEM E ENCENAÇÓES DE PEÇAS DO TEATRO MATEMÁTICO
  Prédio: Corredor D
  Sala: D3
• SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE GEOMETRIA: UMA EXPERIÊNCIA METODOLÓGICA NO 6º ANO
  Prédio: Corredor C
  Sala: C5
• O USO DO BLOG COMO FERRAMENTA COMPLEMENTAR NO ENSINO DE PRODUTOS NOTÁVEIS.
  Prédio: Corredor de Laboratórios
  Sala: Laboratório de Prática de Ensino Integrado
• ALTAS HABILIDADES NA SALA DE AULA
  Prédio: Corredor C
  Sala: C3
• REFLEXÕES E DISCUSSÕES SOBRE OS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM COM O USO DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO NA EJA
  Prédio: Corredor da Mecânica
  Sala: Auditório da Mecânica
• A DIFICULDADE EM LECIONAR MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA DE VITÓRIA/ES: UM ESTUDO DE CASO
  Prédio: Corredor de Laboratórios
  Sala: Laboratório de Prática de Ensino Integrado

03:40

• A ARTE DE CONTAR OS NÚMEROS
  Prédio: Corredor D
  Sala: D3
• GESTÃO DE FINANÇAS PESSOAIS EM AULAS DE MATEMÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA COM JUROS NO ENSINO MÉDIO
  Prédio: Corredor B
  Sala: Mini Auditório 2
• DEMONSTRAÇÃO GEOMÉTRICA DO TEOREMA DE PITÁGORAS
  Prédio: Corredor C
  Sala: C5
• O ENSINO DO DESENHO TÉCNICO NO CURSO DE ELETROTÉCNICA: RELATO DE EXPERIÊNCIA DA AULA DE PROJEÇÃO ORTOGONAL
  Prédio: Corredor da Mecânica
  Sala: Auditório da Mecânica

04:00

• REVISANDO CONTEÚDOS MATEMÁTICOS COM O JOGO FOLIA MATEMÁTICA
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 9
• A MATEMÁTICA FINANCEIRA NO CONTEXTO SOCIAL DOS ALUNOS: PROPOSTAS DE INTERVENÇÃO
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 1
• EDUCAÇÃO FINANCEIRA: O COTIDIANO COMO MOTIVAÇÃO PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE JURO COMPOSTO
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 1
• POSSIBILIDADES DO USO DE JOGOS NO ENSINO DE FUNÇÃO AFIM E QUADRÁTICA
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 10
• USO DO SKETCHUP PARA O ENTENDIMENTO DA GEOMETRIA ESPACIAL
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 4
• MOCINHA OU VILÃ? ANALISANDO O USO DA CALCULADORA NAS AULAS DE MATEMÁTICA
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 6
• DIAGNOSTICO NO ENSINO FUNDAMENTAL
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 2
• CONSTRUÇÃO DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS E CÁLCULO DE VOLUME
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 4
• AULA PRÁTICO-TEÓRICA GEOMETRIA PLANA: ÁREA DE FIGURAS
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 5
• O JOGO COMO FACILITADOR NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO.
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 11
• A LENDA DO JOGO DE XADREZ SIMULTANEAMENTE AO ENSINO DO CONTEÚDO DE POTENCIAÇÃO
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 12
• GEOMETRIA NAS PROFISSÕES
  Prédio: Pátio Central
  Sala: Stand 3

2015-05-26

06:30

• Palestra de Abertura: 

  Matemáticas em tempos de Malba Tahan

  Prof. Dr. Moysés Gonçalves Siqueira Filho

  Licenciado em Matemática (1986), possui Mestrado em Educação (UFES,1999), Doutorado em Educação (Unicamp, 2008), e Pós-Doutorado (Unifesp-Brasil/Université de Limoges-França, 2013/15). É Professor Ajunto III da Universidade Federal do Espírito Santo e professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica (PPGEEB-UFES). Atua como Vice-Diretor da Sociedade Brasileira de Educação Matemática - SBEM/ES (2013-2015) e como Membro do Conselho Fiscal da Sociedade Brasileira de História da Matemática (2015-2019). Também é autor dos livros Malba Tahan: Episódios do Nascimento e Manutenção de um Autor-Personagem (2013) e Os Concursos de Malba Tahan veiculados na Última Hora em 1972 (2015).

2015-05-27

06:30

• Mesa-redonda 1: 

  FAZER MATEMÁTICA EM DIFERENTES CULTURAS

  • Prof. Claudia Araujo Costa Lorenzoni (Ifes/Vitória)
  • Prof. Beatriz Cezar Muller (PM Serra)
  • Prof. Camila Maria Dias Pagung (Sedu, PM Anchieta)

  Mediadora: Prof. Ligia Arantes Sad (Cefor/Ifes)

• Mesa-redonda 2: 

  FAZER MATEMÁTICA COM JOGOS E MATERIAIS MANIPULATIVOS

  • Prof. José Carlos Thompson (Sedu e PMSerra)
  • Prof. Thamires Belo de Jesus (Ifes/Cachoeiro do Itapemirim)
  • Prof. Ana Ligia Teixeira (Ifes/Vitória)

  Mediadora: Prof. Sandra Aparecida Fraga da Silva (Ifes/Vitória)

2015-05-28

04:30

• Mesa-redonda 3: 

  FAZER MATEMÁTICA COM TECNOLOGIAS

  • Prof. Organdi Mongin Rovetta (Sedu)
  • Prof. Solange Sardi Gimenes (PM Vila Velha)

  Mediador: Prof. Alex Jornade (Ifes/Vitória)

05:30

• Palestra de encerramento: 

  Formação de Professores que Ensinam Matemática: Integrando Recursos, Saberes e Práticas

  Prof. Dr. Victor Augusto Giraldo

  Possui graduação em Matemática (UFRJ, 1991), mestrado em Matemática Aplicada (UFRJ, 1994) e doutorado em Tecnologias Computacionais no Ensino de Matemática, (UFRJ, 2004), com estágio de doutoramento no Institute of Education da Warwick University, Reino Unido. Atualmente é professor associado e membro do corpo docente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Além disso, é representante do Brasil no ICMI/IMU (International Comission on Mathematical Instruction/International Mathematical Union).

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