Escolas de jornalismo foram criadas no início do século 20, transferindo a formação do jornalista de dentro da redação para as faculdades. O currículo dos cursos de jornalismo desliza em um eixo entre habilidades técnicas e conhecimentos humanistas, de acordo com mudanças nas exigências profissionais do mercado. Rara, no entanto, é a inclusão significativa e adequada dos conhecimentos matemáticos cada vez mais recorrentes nas reportagens escritas por esses profissionais. Este artigo apresenta as observações iniciais de uma pesquisa de doutorado sobre o espaço da matemática na formação de jornalistas, contextualizando o estudo e indicando as tentativas de aproximação entre essas duas áreas.