GD1 – Educação Matemática nos anos Iniciais
| Análise da constituição e produção de um Grupo Colaborativo e suas contribuições para o ensino da Matemática no Ensino Fundamental | |
| Simone de Melo Sessa |
| O Professor Polivalente e a Construção da Linguagem Matemática: o Resgate do Ensino de Geometria, do Aspecto Experimental à Abstração do Pensamento | |
| Antonia Givaldete Silva |
| Jogos no processo de ensino de matemática no primeiro segmento da educação de jovens e adultos (EJA) | |
| Jessica de Brito |
| Como Podemos Ensinar a Multiplicação e Divisão para Alunos do Quinto Ano do Ensino Fundamental com o Auxílio do “Segredo dos Números” | |
| Juneor dos Santos Brehm |
| Geometria nos Anos Iniciais: relação entre professores e materiais curriculares | |
| Débora Reis Pacheco |
| Figuras Bidimensionais e Tridimensionais nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental: uma análise dos livros didáticos. | |
| Laís Cristina Bardini |
| O Processo de Aprendizagem da Matemática com o Auxílio dos Softwares Educativos: uma experiência com alunos do 5º ano do fundamental I | |
| Aline Pereira de Queiroz Ferreira |
| LEITURA, ESCRITA E ORALIDADE EM AULAS DE MATEMÁTICA | |
| Bernadete Veronica Hoffman |
| FORMAÇÃO CONTINUADA E O ENSINO DA MATEMÁTICA POR MEIO DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL | |
| Neuraídes Ribeiro Silva Ferreira |
| O Ensino de Quadriláteros Proposto em uma Coleção de Livros Didáticos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: uma análise na perspectiva da TAD. | |
| Márcia Melo |
| Os conteúdos curriculares previstos para o ciclo de Alfabetização Matemática na formação-atuação do professor da rede pública municipal de São Paulo | |
| Julio Cesar Augustus de Paula Santos |
| Aulas de Matemática Possibilitando um contexto favorável à problematização e Produção de Registros Orais e Escritos | |
| Katia Gabriela Moreira |
| Um Olhar na Formação dos Conceitos de Divisão | |
| Alexsandra Lúcia Miranda Senna da Silva |
| Os Processos Heurísticos e a Resolução de Problemas Matemáticos | |
| Aline Cristina Cybis |
| Um Diagnóstico de Estratégias Espontâneas de Cálculo Mental | |
| Daniel Moreira dos Santos |
GD2 - Educação Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental
| Os Números Binários e os Livros Didáticos de Matemática | |
| herman lago mendes |
| Ensino e Aprendizagem de Matemática e Educação do Campo em uma Escola Comunitária Rural | |
| Cidimar Andreatta |
| O uso da Leitura e da Escrita na Interpretação e Resolução de Problemas Matemáticos: leitura e escrita na Matemática | |
| Ana Paula Krein Müller |
| Mankala Colhe Três: jogando e explorando conhecimentos matemáticos por meio de situações didáticas | |
| Tarcísio Rocha dos Santos |
| Construindo Significados para o x do Problema | |
| Márcia Azevedo Campos |
| Material Didático Manipulável no Ensino de Matemática para Atletas | |
| Viviane Ferreira |
| Contribuições do Uso de Representações Semióticas no Ensino de Sistemas de Equações no Ensino Fundamental | |
| Michelsch João da Silva |
| O Estudo do Conceito de Incógnitas: compreensão desses conceitos por alunos do 8º ano do ensino fundamental | |
| Maria Elizabeth de Oliveira Borges |
| Aproximações entre as Práticas Matemáticas do Turno e do Contraturno Escolar: um estudo com alunos de uma escola de jornada ampliada | |
| André Augusto Deodato |
| A Produção de Significados dos Conceitos de Variável e Incógnita por alunos do 8º ano do Ensino Fundamental | |
| Mirian Angeli |
| EDUCAÇÃO MATEMÁTICA FINANCEIRA POR MEIO DO JOGO | |
| Gustavo Perini Amaral |
| A PRÁTICA DOCENTE DA MATEMÁTICA E SUAS CONSEQUÊNCIAS NA APRENDIZAGEM | |
| fernando grimaldi |
| Resolução de Problemas: abordagens em educação matemática | |
| julio serafim moreira assis |
| O Desenvolvimento do Raciocínio Geométrico em Atividades Investigativas com Uso do Computador | |
| Solange Sardi Gimenes |
| PENSAMENTO ALGÉBRICO: Equações no Ensino Fundamental | |
| Antonia Zulmira Silva |
| A abordagem da Matemática Financeira nas escolas: uma proposta didática para EJA | |
| Vanessa Albuquerque Laport |
| Resolvendo Problemas Matemáticos por meio de um Ambiente Virtual de Aprendizagem | |
| Neiva Althaus |
| Estratégias docentes para o ensino de Matemática em turmas heterogêneas | |
| Gláucia Aparecida Vieira |
| Educação Matemática: Territórios Outros de Pesquisa | |
| Simone Moura Queiroz |
| Matemática e Arte, Um Diálogo Possível: trabalhando atividades interdisciplinares no 8° ano do ensino fundamental | |
| Rosiney de Jesus Ferreira |
| Uma Significação do Conceito de Função Baseado em Experiências da Vida de Alunos do Nono Ano do Ensino Fundamental | |
| Francislene Sales |
| Diferentes linguagens na Educação Matemática escolar: corpo,arte e Matemática | |
| Simone Terezinha Ferrarezi |
| O Desenvolvimento do Senso Crítico à Luz da Educação Matemática Crítica: uma forma particular de pensamento e ação. | |
| Flávia Moreira |
| A Produção de Dados em Pesquisa na Sala de Aula de EJA: reflexões e desafios à pesquisadora | |
| Raquel Fernandes Gonçalves Machado |
| ABORDANDO GEOMETRIA POR MEIO DE INVESTIGAÇÃO MATEMÁTICA | |
| Fernanda Eloisa Schmitt |
| A Recuperação Intensiva do Ensino Fundamental: a opinião de professores de Matemática sobre o erro do aluno | |
| Ana Cristina da Silva Ambrosio |
| Uma Perspectiva Conceitual para o Ensino das Estruturas Aditivas e Multiplicativas na Transição do 5º para o 6º anos do Ensino Fundamental | |
| Sandra Maira Zen Zacarias |
| O Ensino de Matemática via Resolução de Problemas: Investigando estratégias em um estudo piloto | |
| Louise dos Santos Lima |
| Um Estudo Exploratório de Padrões com Alunos do 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental | |
| Leandra Gonçalves dos Santos |
GD3 – Educação Matemática no Ensino Médio
| Inserção de Fractais e Diretrizes Curriculares da Educação do Estado do Paraná: versões de uma mesma história | |
| VIVIANE APARECIDA BAGIO |
| Provas e Demonstrações Matemáticas: usando o trabalho colaborativo como fio condutor para uma nova visão do resgate significativo destas ferramentas | |
| Marconi Coelho Santos |
| Comunicação e Resolução de Problemas Utilizando o Modelo van Hiele para a Exploração Geométrica em Sala de Aula | |
| Gilmara Gomes Meira |
| Livros Didáticos de Matemática e a Resolução de Problemas | |
| Geovana Luiza Kliemann |
| Resolução de Problemas: uma exploração a partir de projetos interdisciplinares | |
| Ana Paula Dessoy |
| Práticas Curriculares em torno da Disciplina Escolar Matemática no Ensino Médio: o caso de um Instituto Federal | |
| ANTONIO DO NASCIMENTO GOMES |
| Educação financeira e ensino de matemática com estudantes do ensino médio, em uma escola no interior do Espírito Santo. | |
| Alexsandra Alves Pereira |
| Um estudo de dificuldades na representação de funções numa perspectiva de articulação entre matemática e física | |
| Rogério Cardoso Batista |
| Conhecimentos de Professores do Ensino Fundamental e Médio sobre o Uso do Princípio Fundamental da Contagem em Situações Combinatórias | |
| Ana Paula Barbosa de Lima |
| Problemas Combinatórios Condicionais: como são explorados nos livros didáticos do Ensino Médio? | |
| Pablo Egidio Lisboa da Silva |
| O Volume dos Sólidos Geométricos no Ensino Médio | |
| Maxlei Vinícius Cândido de Freitas |
| Investigando a autoeficácia matemática na Educação de Jovens e Adultos: um estudo com alunos do Ensino Médio de Divinópolis (MG) | |
| Carolina Soares Rodrigues |
| Estudo Comparativo Entre Percepções de Estudantes do Ensino Regular e EJA Acerca de Questões Financeiras | |
| Michelle Ribeiro Amorim |
| UM ESTUDO DAS CONSIDERAÇÕES DE PROFESSORES E ALUNOS SOBRE O CURSO TÉCNICO DE METALURGIA NA MODALIDADE DE JOVENS E ADULTOS | |
| Adriana Piumatti de Oliveira |
| Formulação e Resolução de Problemas Geométricos a partir de Materiais Manipuláveis | |
| Samilly Alexandre Souza |
| Análise de Conteúdos de Geometria Analítica em Livros Didáticos de Ensino Médio | |
| Karen Tibursky Alves Ventura |
| Saúde Financeira: Educação Financeira Doméstica | |
| Sra ROSILANE MOTTA DA SILVA |
| Problemas de Combinatória: um estudo de estratégias mobilizadas por uma turma de licenciandos em matemática | |
| Renan Gustavo Araújo de Lima |
| A Mobilização do Conhecimento Matemático na Disciplina de Caldeiraria | |
| Valéria Guimarães Moreira |
| Educação Financeira Crítica e a Tomada de Decisões de Consumo de Jovens-Indivíduos-Consumidores | |
| André Bernardo Campos |
| MATEMÁTICA FINANCEIRA E TECNOLOGIA: espaços para o desenvolvimento da capacidade crítica dos educandos da Educação de Jovens e Adultos | |
| LUCIANO PECORARO COSTA |
| A noção de infinito na educação básica: reflexões e proposta | |
| Luiz Marcos Cavalcanti Pereira |
| Livros Didáticos e uma Proposta de Sequência Didática para o Ensino de Funções | |
| Rodrigo Ernesto Schroer |
| Possibilidades de relação entre sujeito e o conhecimento matemático: práticas sociais e suas contribuições no processo de ensino e aprendizagem | |
| Carla Cristina Pompeu |
| A Lei dos Cossenos no Ambiente GeoGebra | |
| Lidiane Ferreira Nunes |
| O Ensino da Análise Combinatória em Sala de Aula, a Partir de Situações-Problema e Sob uma Abordagem Histórica | |
| Antonio Carlos Bastos |
| A matemática como instrumento potencializador na Educação de Jovens e Adultos: propostas e desafios para Educação Profissional | |
| ROSANGELA CARDOSO SILVA BARRETO |
| A Política Curricular de Matemática do Ensino Médio Integrado à Educação Profissional: significados recontextualizados | |
| Anderson Martins Corrêa |
| Um Diagnóstico da Aprendizagem das Elipses no Ensino Médio | |
| José Cícero Santos |
| Compreensão de Ideias Essenciais ao Ensino-Aprendizagem de Funções via Resolução, Proposição e Exploração de Problemas | |
| Ledevande Martins da Silva |
| Experiências colaborativas: construção de projetos interdisciplinares e relações de poder no espaço escolar | |
| Marciano Almeida Vieira |
GD4 – Educação Matemática no Ensino Superior
| Ensino de Derivadas em Cálculo I: aprendizagem a partir da visualização com o uso do GeoGebra | |
| JOSÉ CIRQUEIRA MARTINS JÚNIOR |
| Ensino e Aprendizagem da Geometria Analítica em Cursos de Engenharia e os Estilos de Pensamento Matemático. | |
| Eloiza Gomes |
| Matemática Discreta na Formação do Tecnólogo em Análise de Sistemas: desafios, possibilidades e perspectivas didático-pedagógicas | |
| Jefferson Biajone |
| O ensino dos números irracionais na formação do professor de matemática | |
| Geraldo Claudio Broetto |
| Obstáculos Epistemológicos e o Desenvolvimento do Conceito de Limite de Sequências e Séries | |
| William Vieira |
| O Uso do Software GeoGebra no Ensino de Conceitos da Análise Real | |
| Lucas Carato Mazzi |
| O QUE PENSAM FUTUROS ENGENHEIROS DE PRODUÇÃO A RESPEITO DO PESO DA ESTATÍSTICA NA SUA PROFISSÃO | |
| Geraldo Bull da SIlva Junior |
| Aspectos Epistemológicos da Aprendizagem do Cálculo Diferencial e Integral: um panorama sobre dissertações, teses e artigos. | |
| wagner marini |
| Formação de Jornalistas e Matemática: contextos e aproximações | |
| Luciana Hiromi Yamada da Silveira |
| Michel Foucault e a Coragem da Verdade: uma reflexão sobre o professor parresiasta | |
| Nadia Regina Baccan Cavamura |
| Mapeamento da Disciplina de Análise nos Cursos de Licenciaturas em Matemática no Brasil e uma Proposta de Plano de Ensino | |
| Luciano Duarte Silva |
| Conceito de derivada: uma proposta de ensino-aprendizagem para alunos em dependência na disciplina de Cálculo I | |
| MESSENAS MIRANDA ROCHA |
| A Construção de Conhecimentos sobre o Ensino de Álgebra em um Curso de Licenciatura em Matemática de uma Universidade Pública do Estado de São Paulo | |
| Sra Daniela Miranda Fernandes Santos |
| Atividades de construção e interpretação de gráficos com o uso do GeoGebra no ensino de Cálculo Diferencial e Integral I | |
| Márcio Gama Ricaldoni |
| Formação de Indígenas nos Cursos de Bacharelado e Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Roraima | |
| Michael Lopes da Silva Rolim |
GD5 – História da Matemática e Cultura
| O Infinito pela Arte: pinceladas de uma pesquisa | |
| Cássia Aline Schuck |
| O Espaço-Tempo e a Pintura Abstrata: apontamentos para uma pesquisa em Educação Matemática | |
| JOÃO CARLOS PEREIRA DE MORAES |
| Formação de Professores Leigos: um estudo historiográfico sobre as Licenciaturas Parceladas no Mato Grosso do Sul | |
| KÁTIA GUERCHI GONZALES |
| Uma História da Matemática Escolar no Amazonas: 1851 – 1900 | |
| Tarcisio Luiz Leão e Souza |
| TERRAS DE PRETO: a etnomatemática das comunidades remanescentes de quilombos do município de Alcântara, estado do Maranhão | |
| Raimundo Santos de Castro |
| Ensino da História e Cultura Afro- Brasileira e Africana: professores paranaenses falando sobre a implementação da lei nas aulas de matemática | |
| Josiane Fatima Kolodzieiski |
| Geometria e Desenho nos Grupos Escolares Catarinenses: uma proposta de pesquisa | |
| Thaline Thiesen Kuhn |
| A CONSTITUIÇÃO de UMA NOVA MATÉRIA ESCOLAR no CURSO PRIMÁRIO PAULISTA: as formas | |
| Claudia Regina Boen Frizzarini |
| A História da Matemática no Processo Educativo: concepções e perspectivas | |
| Clovis Lisboa Santos |
| Análise do Livro Didático de Matemática: “Rechenbuch Für Deutsch-Brasilianiche Volksschulen” de Ferdinand Hackbart, Konrad Glaus e Hermann Lange, 1º Volume. | |
| Arildo Castelluber |
| A Etnomatemática de Teresa Vergani: do estudo de seu memorial à análise de sua Obra | |
| Débora Eloísa Nass Kieckhoefel |
| A Tabuada nas Séries Iniciais em Diferentes Tempos Pedagógicos: Ensino Ativo, Escola Ativa, MMM e em Tempos Atuais | |
| Dirce Lurdes Pires Rodrigues |
| A Matemática nas Tendas dos ciganos Calons | |
| Beatriz Cezar muller |
| O Método Papy no Colégio de São Bento: um olhar sobre os motivos de sua adoção | |
| Leticia Maria Ferreira da Costa |
| A Matemática no Conselho Federal de Educação: Resgate de uma trajetória e as concepções sobre uma disciplina. | |
| Everaldo Paulo da Silva |
| A Educação Matemática na Formação de Professores de Matemática das Ilhas de Abaetetuba/PA | |
| Marcos Marques Formigosa |
| Os Testes ABC de Lourenço Filho: a ciência experimental e a psicologia no processo de aprendizagem matemática | |
| Ieda Bassinello |
| Desdobramentos de uma Formação em Etnomatemática em práticas curriculares | |
| Caroline Mendes Passos |
| Um Projeto de Pesquisa Sobre o Livro "O mais antigo documento mathematico conhecido (papyro Rhind)" | |
| Juliana Martins |
| Práticas de Professores de Matemática em Cursos de EJA nas Séries Finais do Ensino Fundamental em Betim-MG no Período de 1988-2007 | |
| Ana Rafaela Correira Ferreira |
| Como Ottavio Fabri, Funcionário do Governo Veneziano do Século XVI, Resolvia Problemas de Medição de Alturas, Utilizando um Esquadro Móvel? | |
| Andressa Cesana |
| O SIGNIFICADO DO CONCEITO DE FUNÇÃO. | |
| Lívia Oliveira Vasconcelos |
| A Resolução de Problemas no Programa dos Grupos Escolares paulistas de 1925. | |
| Wellington Pereira das Virgens |
| O Ensino de Matemática no Colégio Taylor Egídio: uma análise dos diários de classe. | |
| Malú Rosa Brito Gomes |
| EXPLORANDO A ARQUITETURA VERNACULAR AFRICANA NAS AULAS DE MATEMÁTICA: UM ESTUDO COM ALUNOS DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL | |
| Fabiana Pereira Oliveira |
| Curso de Formação de Professores Primários da Escola Normal de Caetité – Ba no Período de 1925 a 1940: Análise das Transformações Curriculares do Ensino de Matemática | |
| marcio oliveira desquivel |
| O Desenho e a Geometria no Ensino Primário Brasileiro no período de 1890 a 1970 | |
| Marcos Denilson Guimarães |
| Incomensurabilidade e Número Irracional: a antifairese como interface entre o geométrico e o aritméticoEducação Matemática | |
| Fernando Augusto da Silva Souza |
| Conhecimentos Matemáticos na Feira Livre em um dos Bairros de Natal/RN: uma Análise à Luz das Concepções D’ambrosianas de Etnomatemática | |
| José Nílson Morais |
| Um Estudo Preliminar do Trattato del Radio Latino: Possíveis Contribuições para a Articulação entre História da Matemática e Ensino | |
| Nara Di Beo |
| Curso de Matemática no Espírito Santo: os primeiros vestígios de uma formação superior específica para professores de matemática | |
| Marina Gomes dos Santos |
| Uma Análise da História da Matemática Apresentada nos Planos de Aulas para o Ensino Fundamental no “Espaço da Aula” do Portal do Professor (MEC) | |
| Rosana Rodrigues da Silva |
| Análises Iniciais na Esfera Contextual do Papel dos Instrumentos Matemáticos do Século XVI | |
| Ana Rebeca Miranda Castillo |
| A História da Matemática e a Etimologia de seus Termos como Ferramenta Didática no Processo de Ensino e Aprendizagem | |
| Léa Paz da Silva Feliciano |
| A Matemática para os Futuros Comerciantes na Cidade de São Luís do Século XIX | |
| Waléria Soares |
GD6 – Educação Matemática, Tecnologias Informáticas e Educação à Distância
| O uso de OA no trabalho com Álgebra: as estratégias dos alunos ao usar objetos de aprendizagem como recurso nas aulas de Matemática | |
| Bruna Derossi |
| O Uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação na Aula de Cálculo 1 a Distância | |
| Helber Formiga Almeida |
| UM PROJETO DE APLICATIVO MÓVEL PARA ENTENDER O CONCEITO DE FUNÇÃO MATEMÁTICA | |
| Hugo José Nascimento |
| Ensino e Aprendizagem da Geometria Espacial por Mediação do Software Cabri 3D | |
| Joselito da Silva Bispo |
| Mapeamento de laboratórios de informática nas escolas públicas e suas utilizações efetivas no ensino da Matemática | |
| Patrícia Benevides de Oliveira |
| Provas e Demonstrações na Aprendizagem da Geometria no Ensino Médio Utilizando o Aplicativo GeoGebra | |
| Marcella Luanna Silva Lima |
| Os indícios da existência do coletivo formado por seres-humanos-com-Lousa-Digital e a produção do conhecimento matemático: um projeto de pesquisa | |
| Laíza Erler Janegitz |
| A lousa digital no fundamental I: formas de utilização no ensino da Matemática | |
| Mariana da Silva Nogueira Ribeiro |
| A História da Matemática como Recurso Pedagógico: uma Análise Hermenêutica na Formação Inicial de Professores de Matemática | |
| ana jimena lemes |
| Uma Experiência de Formação Continuada em Serviço: a integração da tecnologia digital na prática pedagógica de um professor de matemática | |
| Tatiani Garcia Neves |
| Calculadoras em sala de aula: sob a égide de Vygotsky e Bakhtin | |
| Wagner da Silveira Marques |
| Geogebra na Aula de Matemática: uma proposta para a formação e prática docente | |
| Renan Marques Pereira |
| O uso das tecnologias informáticas sob a ótica dos professores de matemática | |
| Franciele Taís de Oliveira |
| Uma Proposta de Ensino de Matemática Através de Rede Social Facebook. | |
| Eduardo Meliga Pompermayer |
| Sistemas de Equações Lineares: Uma proposta de atividades com abordagem de diferentes registros de representações semióticas. | |
| Nilza Aparecida Freitas |
| Formação de Professores de Matemática em Serviço e Uso da Lousa Digital | |
| Sérgio Freitas Carvalho |
| O Uso de Laptops Educacionais nas Aulas de Matemática em Escolas do Mato Grosso do Sul | |
| Jonas Lobato Vermieiro |
| Formulação e Resolução de Problemas Matemáticos com o Cálculo Integral em Volumes de Figuras Sólidas Utilizando o Geogebra 3D | |
| Janaína Cardoso da Silva |
| Introdução ao Conceito de Função: uma discussão a partir de uma proposta com o software SimCalc no Ensino Fundamental | |
| Robson dos Santos Ferreira |
| DESIGN DE CYBERPROBLEMAS NA FORMAÇÃO DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA | |
| Fabiane Fischer Figueiredo |
| CYBERFORMAÇÃO DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA: INVESTIGANDO POSSIBILIDADES PARA O PIBID | |
| Rosangela Ferreira Prestes |
| Aprendizagem em um Ambiente Construcionista na Modalidade de EaD: explorando conceitos de Derivadas com uma turma de Licenciatura em Matemática | |
| Vanessa Rodrigues Lopes |
| O Estudo de Funções no Ensino Médio com o Freeware Winplot:construção de um mediador no processo de ensino e aprendizagem | |
| Cleverson Vidal Esteves |
| O Uso de Tecnologias Digitais na Cyberformação de Professores de Matemática: como se mostra a criatividade? | |
| Douglas Martins Dantas |
| UTILIZAÇÃO DAS TDICs EM ESCOLAS PÚBLICAS DO SUL DA BAHIA POR PROFESSORES DE MATEMÁTICA | |
| Elias Antonio Almeida da Fonseca |
| Orquestrações Instrumentais na Tutoria Online: explorando as representações semióticas da geometria analítica | |
| Rosilângela Lucena |
| VMT-Chat e Licenciandos em Pedagogia: estudo das interações virtuais na resolução de tarefas de combinatória | |
| Aline Terra Salles |
| Internet e Educação Matemática: primeiras aproximações | |
| Ricardo Oliveira Mendes |
| Um Estudo sobre Álgebra Linear, Tecnologias Digitais e Educação a Distância Online | |
| Aparecida Santana de Souza Chiari |
| O PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA FORMADO EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA | |
| julio robson azevedo gambarra |
| O GeoGebra e as TIC nas Aulas de Matemática: uma análise das reflexões de professores participantes de um curso de formação continuada | |
| Lydianne Gomes de Assis Ferreira Vilela |
| Um Estudo de Caso sobre a Formação de Conceitos de Geometria com o Software Geogebra em uma Turma do 1º do Ensino | |
| Tattiana Fernandes de Oliveira Melo |
| Materiais Virtuais Interativos facilitando o ensino da Matemática na Educação Básica | |
| Jorge Dias Ferreira |
| A Aprendizagem de funções por meio de um Ambiente Colaborativo Online | |
| Roberto Mariano de Araújo Filho |
| Tecnologias digitais e a produção de conhecimento acerca de funções de várias variáveis | |
| Fabio Luiz de Oliveira |
| O Jogo QUIZ: uma análise do desempenho dos estudantes em questões de raciocínio lógico e algumas relações interativas e motivacionais | |
| David Paolini Develly |
| Robótica Educacional: (re) construindo Saberes Matemáticos via Tecnologias Intelectuais | |
| Edvanilson Santos Oliveira |
| Um Olhar Reflexivo na Formação Contínua de Professores de Matemática do Ensino Básico por meio da Educação Online | |
| Adriana Santos Sousa |
| Uma Proposta de Tarefas para aprendizagem sobre Transformações no Plano em um Ambiente Virtual Colaborativo | |
| Andreia Carvalho Maciel Barbosa |
| AS CONTRIBUIÇÕES DA UTILIZAÇÃO DO SOFTWARE GEOGEBRA COMO UMA ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM DE CONTEÚDOS DA GEOMETRIA PLANA EUCLIDIANA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (EAD) | |
| Débora Pelli |
| Ensino da Estatística na Educação Básica: Ferramenta Computacional como proposta para o processo pedagógico | |
| José Carlos Coelho Saraiva |
| CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS SOBRE CÔNICAS COM O USO DA LOUSA DIGITAL: UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO | |
| Mirian José da Silva |
GD7 – Formação de Professores que Ensinam Matemática
| A Formação Continuada de Professores de Matemática e Práticas Colaborativas: algumas implicações em sala de aula | |
| Juliana Ferreira Sousa Pardim |
| Educação Matemática em Cascavel: memórias e cenários da formação docente | |
| Sandra Banak Varela |
| O Pró-Letramento em Matemática: compreensões do professor-tutor sobre as ideias iniciais da matemática | |
| Laynara dos Reis Santos Zontini |
| UFPR Litoral: Inovando na formação de professores? | |
| Silvana Matucheski |
| Relações entre professores de Matemática e materiais que apresentam o currículo de Matemática | |
| simone bueno |
| Práticas Reflexivas Colaborativas na Formação Continuada de Professores de Matemática para a Utilização da TIC | |
| Suelen Masson Zeraik |
| Os Pressupostos Freireanos nas Práticas Pedagógicas de Professores de Matemática | |
| Neomar Lacerda da Silva |
| Etnomatemática na Formação Continuada de Professores: contribuições para ideias matemáticas da educação infantil | |
| Patricia romão Ferreira |
| Evasão no curso de Matemática: um olhar Foucaultiano sobre o caso específico da Universidade Estadual de Maringá | |
| Luciano Ferreira |
| Os Ginásios Vocacionais Estaduais: uma proposta da educação paulista na década de 1960. | |
| Maria Eliza Furquim Nakamura |
| ATIVIDADES ORIENTADORAS DE ENSINO DE GEOMETRIAS NA PERSPECTIVA LÓGICO-HISTÓRICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA | |
| Talita Secorun dos Santos |
| Saberes Docentes Elaborados na Formação Inicial e na Prática Docente do Professor de Matemática no Contexto da Educação de Jovens e Adultos | |
| Jackelyne Souza Medrado |
| A Trajetória de Formação do Professor que Ensina Matemática na Educação Infantil: uma discussão inicial | |
| jonata ferreira moura |
| Uma Compreensão sobre a Formação de Professores de Matemática em Cuiabá - MT | |
| Bruna Camila Both |
| Saberes de Professores da Educação Infantil: reflexões sobre a educação matemática para crianças de 3 a 6 anos | |
| Maria José Silva Rocha |
| A Formação Inicial do Professor de Matemática: saberes docentes e a afetividade dos alunos em estágio supervisionado | |
| Angelita de Souza Leite |
| Fragmentos do Magistério: sobre a Formação de Professores que Ensinam Matemática na Região de São José do Rio Preto/SP | |
| Marinéia Santos Silva |
| Trabalhando o Alfabetismo Funcional em Matemática Básica com Pescadores Artesanais de Cabedelo no Estado da Paraíba | |
| Neyr Muniz Barreto |
| Formação de professores no início da carreira docente que ensinavam matemática em Campo Grande/MS: um olhar para práticas “informais” entre as décadas de 1980 e 1990. | |
| Viviane Ramos Gomes Gaspar |
| A Construção de um Cenário da Formação Matemática em uma Escola Normal em Campo Grande/MS: os procedimentos metodológicos mobilizados na pesquisa | |
| Ana Carolina de S. R. dos Reis |
| Jogos Envolvendo Números Inteiros: Um Episódio na Classe de Sandra | |
| Simone Cristina do Amaral Porto |
| A Análise Combinatória na Formação de Professores que Ensinam Matemática: um estudo diagnóstico | |
| Francis Miller Barbosa Moreira |
| As Diferentes Concepções de Frações dos Estudantes do Curso de Licenciatura em Matemática da UESC | |
| Bruno Pereira Pinheiro |
| Vídeo-Caso em Hipertexto (VCH): investigação de suas potencialidades na formação de professores de matemática | |
| marcos roberto da silva |
| A Produção de Significados na Construção dos Números Reais | |
| Mariana dos Santos Cezar |
| A Prática de Ensino de Matemática: História, políticas públicas e o caso da licenciatura a distância da UFOP | |
| Marília Zabel |
| As Transformações Geométricas nos Currículos Prescritos de Matemática para o Ensino Fundamental (1930 – 2010) | |
| Júlio César Deckert da Silva |
| O Papel da Constituição de Grupos Colaborativos na Formação Inicial de Professores que Ensinam Frações | |
| Marlene Menegazzi |
| Licenciandos em Matemática: Concepções, Memórias e Escolha Profissional | |
| Thaís Leal da Cruz Silva |
| A práxis intercultural na construção da educação escolar indígena de Aracruz/Espírito Santo | |
| Ozirlei Teresa Marcilino |
| Refletindo a Partir da Prática e da Formação Inicial: Contribuições da Formulação e Resolução de Problemas Matemáticos no Estágio Supervisionado | |
| Mirian Raquel Alves da Silva |
| Sentidos e Significados Manifestos por Licenciandos e Professores que Ensinam Matemática ao Produzirem Atividades de Ensino na Perspectiva Lógico-Histórica | |
| João Paulo Rezende |
| Jogos de Combinatória: Uma proposta para a formação inicial de professores | |
| Jose Carlos Thompson Silva |
| A Formação Matemática no Curso de Pedagogia: algumas reflexões | |
| Patrícia Corrêa Santos |
| Formas e conteúdos da formação continuada: componentes do movimento de mudança de sentido pessoal do professor que ensina Matemática | |
| Anelisa Kisielewski Esteves |
| A Formação do Conhecimento Algébrico de Professores que ensinam Matemática nos Anos Iniciais: busca de pesquisas que tratam do tema | |
| Adriano Morais Martins |
| Pibid/Ifes: saberes da experiência docente na formação Inicial do professor de matemática | |
| Anna Christina Alcoforado Corrêa |
| Análise de Conhecimentos Algébricos de Professores que ensinam Equação: algumas reflexões. | |
| Felipe Augusto Pereira Vasconcelos Santos e Oliveira |
| Psicologia e suas Contribuições na Formação do Educador Matemático. | |
| Gianete Dutra Meira |
| Interlocuções entre o lúdico na Educação Matemática Escolar e a constituição do sujeito infantil contemporâneo | |
| Alice Stephanie Tapia Sartori |
| Professoras que ensinam matemática para crianças em formação continuada num grupo de estudos: narrativas e reflexões | |
| Lydia Marcia Braga Bazet |
| PRODUÇÃO DE SIGNIFICADOS DE UM GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISA NA ELABORAÇÃO DE RECURSOS MULTIMÍDIAS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA | |
| Paulo Henrique Rodrigues |
| Pró-Letramento em Matemática: contributos de um programa de formação continuada | |
| Adriane Elisa Dombrowski |
| Elaboração de problemas combinatórios por professores do Ensino Fundamental e Médio | |
| Maria de Jesus Gomes da Cunha |
| A Álgebra e o Conhecimento Específico para o Ensino: procedimentos e objetos | |
| Maria Cristina Costa Ferreira |
| O Trabalho com a Análise da Produção Escrita: Uma (Re)Construção de Conhecimentos Específicos de Professores de Matemática | |
| Darlysson Wesley da Silva |
| POTENCIALIDADES DO ESPAÇO FORMATIVO DO PIBID/MATEMÁTICA COM AS COMUNIDADES DE PRÁTICA | |
| MÁRCIO UREL RODRIGUES |
| A CADES e suas Contribuições para a Formação de Professores de Matemática no sul de Mato Grosso nas Décadas de 1950 a 1970 | |
| Marcos Henrique Silva Lopes |
| Cyberformação de professores de matemática mobile | |
| João Paulo Caldeira |
| O Ensino de Matemática Articulado a Educação do Campo: a dimensão social e política do ensino e a luta por uma educação emancipatória | |
| Aldinete Silvino Lima |
| Contextos Culurais: quais são as possibilidades que se apresentam em um processo de Cyberformação com professores de matemática? | |
| Solange Mussato |
| Narrativas de Professores de Matemática sobre seus Enfrentamentos Cotidianos | |
| Anderson Afonso da Silva |
| Da Intenção à Implantação: os enfrentamentos do professor paulista frente à Proposta Curricular de Matemática da década de 1980 | |
| Juliana Aparecida Rissardi Finato |
| Um Estudo Sobre Conhecimentos de Professores de Matemática que Analisam Produções Escritas em Matemática | |
| Mauro Luis Borsoi Britto |
| Uma proposta, um mapeamento: formação de professores de matemática no Rio Grande do Norte | |
| Marcelo Bezerra de Morais |
| Refletindo sobre a Formação Inicial e o Ensino-Aprendizagem de Álgebra a partir da Experiência no PIBID | |
| Euléssia Costa Silva |
| Formação Continuada de Professores de Matemática: o caso dos egressos do PROFMAT | |
| José Vilani de Farias |
| Análise dos Conceitos Mobilizados pelos Professores de Matemática da Educação Básica no Ensino de Simetria: um estudo baseado na análise dos resultados das provas Brasil/SAEB | |
| Bárbara Passadore |
| As Demandas de Formação Matemática do Professor dos Anos Iniciais e o Currículo do Curso de Pedagogia: a compatibilidade é (im)possível? | |
| Maria de Lourdes Melo Reis Maia |
| Formação de Professores Formadores: concepções e práticas na disciplina Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino da Matemática do curso de Pedagogia. | |
| Ana Cristina Gomes Jesus |
| A Influência das Políticas Públicas na Formação Docente no Ensino da Matemática. | |
| Michele Souza Silveira |
| Avaliação: ponte, escada ou obstáculo? Saberes Sobre Práticas Avaliativas nos Cursos de Licenciatura em Matemática | |
| Nilson de Matos Silva |
| Projeto de Pesquisas: Meta-análise de Pesquisas Brasileiras sobre Álgebra na Licenciatura em Matemática | |
| Marcia Stochi Veiga |
| Princípios e práticas de organização na formação de professores que ensinam matemática: elementos de apropriação do conhecimento sobre atividade de ensino. | |
| Neiva Nazareth Silva |
| A Formação do Professor de Matemática: Um Estudo Sobre o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo dos Números Racionais. | |
| Debora Silva Souza |
| A participação de professores na elaboração de materiais curriculares em um contexto colaborativo | |
| Wedeson Oliveira Costa |
| A (Re)construção do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo dos Professores De Matemática | |
| Etienne Lautenschlager |
| OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO – PUC/SP: UM OLHAR SOBRE O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA | |
| wanusa rodrigues ramos |
| ESTUDO DAS INEQUAÇÕES: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA NA LICENCIATURA | |
| Adil Ferreira Magalhães |
GD8 – Avaliação em Educação Matemática
| Dificuldades e Erros em Matemática de Alunos do 1º Ano da Educação Profissional Tecnológica de Nível Médio na Modalidade Integrada: reflexões e desafios | |
| Maria Luisa Perdigão Ramos |
| Práticas de Avaliação e Aprendizado Docente: um estudo de caso com professores de matemática do ensino superior | |
| Marta Borges |
| Concepções sobre Avaliação e Práticas Avaliativas de um Professor de Matemática do Ensino Médio: análises de possíveis (con)tradições | |
| Deise Maria Xavier de Barros Souza |
| O impacto e a Utilização dos Resultados das Avaliações do PROEB no Cotidiano Escolar e nas Ações do Professor de Matemática | |
| Carolina Lima Gouvêa |
| Relação do Estudo de Perfil Conceitual e a Elaboração de Avaliações sobre Equações | |
| Thais Helena Inglêz Silva |
| Avaliação em Larga Escala: concepções de Professores que Ensinam Matemática | |
| André Ricardo Cola |
| Análise da Produção Escrita de Estudantes do Ensino Fundamental I em Questões Não-rotineiras de Matemática | |
| Diego Barboza Prestes |
| Reinvenção Guiada: um estudo | |
| Gabriel dos Santos e Silva |
GD9 – Processos cognitivos e linguísticos em Educação Matemática
| Investigando os Significados e as Tomadas de Decisão de Indivíduos-Consumidores em um Curso de Orçamento e Economia Doméstica | |
| Adilson Rodrigues Campos |
| O Movimento das Pesquisas em Educação Matemática Relativos à Educação Financeira Escolar | |
| Rodrigo Martins de Almeida |
| AUTOCONCEITO, ATITUDE E DESEMPENHO EM MATEMÁTICA: UM ESTUDO DE ALGUMAS RELAÇÕES | |
| Renata Sossai Freitas |
| UMA PROPOSTA DE CURSO DE SERVIÇO PARA A DISCIPLINA MATEMÁTICA FINANCEIRA | |
| Dejair Frank Barroso |
| A Teoria das Inteligências Múltiplas em uma Abordagem Educacional para a Aprendizagem dos Conceitos de Fração | |
| Liliane Giglio Canelhas de Abreu Segeti |
| A palavra e a letra na álgebra e suas ambiguidades na linguagem matemática | |
| Flávio Souza Pires |
| CONCEITO DE PROPORCIONALIDADE NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DA EJA-IFES: um olhar na transposição didática | |
| JULIO CEZAR PAGIO |
| Aprendizagem Significativa: o uso de um software matemático no ensino de função | |
| Ângelo Gustavo Mendes Costa |
GD10 – Modelagem Matemática
| Utilizando a Modelagem Matemática no processo de ensino para a aprendizagem no 9º ano do Ensino Fundamental sob uma perspectiva de Educação Matemática | |
| Laércio Conceição Pedrosa Nogueira |
| Uma abordagem para o ensino da função seno utilizando modelagem | |
| Ricardo Ferreira dos Santos |
| Ambientes de Aprendizagem de Modelagem Matemática em Foco: o debate sobre a dualidade formação geral / formação técnica no ensino profissionalizante | |
| Celio Roberto Melillo |
| TENDENCIAS EM EDUCAÇÃO E MODELAGEM MATEMATICA | |
| Angela Afonsina Souza Barbosa |
| Educação CTS em livros didáticos: da análise à aproximação com a modelagem matemática | |
| betina cambi |
| Modelagem Matemática com turmas do 6º ano do Ensino Fundamental de duas diferentes escolas | |
| Janaina Ramos Ziegler |
| Práticas Algébricas no Contexto da Modelagem como Perspectiva Pedagógica | |
| Fabian Posada Balvin |
| Compreendendo a Relação Matemática/Realidade em Atividades de Modelagem na Educação Matemática | |
| Ana Paula Rocha |
| Alunos e seus ciclos de Modelagem Matemática | |
| Ana Paula Zanim Lorin |
| Potencialidades da Modelagem Matemática na construção do conhecimento matemático no Ensino Médio Politécnico. | |
| Rodrigo Soares Saraiva |
| Modelagem Matemática Online: O papel do professor | |
| Jeannette Galleguillos |
| Modelagem Matemática: uma alternativa para promover a mobilização de conhecimentos tácitos e explícitos | |
| Bruna Prane |
GD11 – Filosofia da Educação Matemática
| As Contribuições da História da Matemática na Compreensão dos Conceitos e das Aplicações da Derivada: Uma Abordagem Heurística | |
| valteni douglas chaves |
| O Recurso de Demonstração em Livros Didáticos de Diferentes Níveis do Ensino de Matemática | |
| Karine Deus |
| Paradoxo de Zenão: Complementaridade entre diferentes interpretações e negação das interpretações | |
| Lúcia Cristina Silveira Monteiro |
| Um Solo em Constituição, Compreendendo uma Licenciatura em Matemática a Distância. | |
| Flávio de Souza Coelho |
| A Fenomenologia no Movimento de Pesquisa em Educação Matemática | |
| Jamur Andre Venturin |
| Educação para a Cidadania: contribuições da Educação Matemática Crítica | |
| Manuella Heloisa de Souza Carrijo |
| A Relação entre Matemática e Linguagem com Base na Comparação das Semióticas de Peirce e de Saussure | |
| Jane Carmem Magalhães |
GD12 – Educação Matemática e Inclusão
| Surdos e Ouvintes operando frações: semelhanças, diferenças? | |
| ELIZABETE L DA SILVA |
| A atuação do tradutor intérprete de Libras na aprendizagem matemática de surdos no ensino fundamental | |
| Ana Carolina Machado Ferrari |
| Uma proposta avaliativa de inclusão de alunos surdos na aula de Matemática | |
| Kátia Parreira Brettas |
| PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA E A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA: UM OLHAR PARA AS ESCOLAS MUNICIPAIS DE CAMPINAS | |
| Erica Rosa |
| As contribuições de Galperin na construção do Pensamento Geométrico do Aluno Surdo | |
| Thamires Belo de Jesus |
| Produção de Material Didático de Matemática Adaptado para Alunos com Deficiência Visual | |
| Talita de A. Tostes |
| Integração Curricular em um Curso Técnico Integrado com a Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos: um olhar a partir das Comunidades de Prática | |
| Alex Jordane |
| Análise da aprendizagem de conceitos básicos de probabilidade de estudantes cegos e videntes mediada por uma maquete tátil | |
| MÁRCIA ALESSANDRA GUIMARÃES |
| Explorando possibilidades da tecnologia informática crianças surdas | |
| Amanda Queiroz Moura |
| Aprender Matemática brincando: um jogo de razão e proporção para videntes e cegos | |
| Natalia Souza |
| A Apropriação do Conceito de Derivadas por um aluno cego: Uma abordagem segundo Vygotsky | |
| Sandro salles gonçalves |
| Apropriação de Práticas de Letramento e de Numeramento no ProJovem Adolescente (Programa Nacional de Inclusão de Jovens) | |
| Viviane Cabral |
| O ALUNO SURDO E OS PROCESSOS DE INTERAÇÃO NA COMPREENSÃO DO ENUNCIADO MATEMÁTICO | |
| Ludmyla Sathler Aguiar do Nascimento |
| Reelaboração de materiais didáticos de matemática a partir de interações e diálogos com educandos Jovens e Adultos | |
| André Vicente Salazar |
| Deficiente Visual e a Construção da Ideia de Função | |
| Nilza dos Santos Rodrigues Cézar |
| (Des)Caminhos de uma Criança Especial numa Sala de Matemática: do currículo prático à prática do currículo. | |
| JANIVALDO PACHECO CORDEIRO |
| Percepção dos Alunos sobre a Inclusão no Proeja através do Material Didático de Matemática | |
| Marcia Brandão Santos Cade |
| A Inclusão do Deficiente Visual no Ensino de Matemática: um estudo de caso etnográfico numa escola do ABC paulista | |
| Lucas Ramos Lourenço |
| Formação de Professores que Ensinam Matemática Sob uma Perspectiva Inclusiva com Alunos Cegos | |
| Andréa Andrade Moura |
| Educação Matemática e Inclusão no Ensino Médio: explorando possibilidades | |
| Cátia Aparecida Palmeira |
GD13 – Ensino de Estatística e Probabilidade e Educação Ambiental
| Contribuições da Utilização do Ambiente Virtual AVALE-EB para a Formação do Conceito de Variabilidade no Ensino Médio | |
| Mário Marcos Araújo Moreno |
| Ensino de Probabilidade e Estatística: o Mapeamento da Pesquisa no Brasil | |
| Rodrigo Medeiros dos Santos |
| LETRAMENTO PROBABILÍSTICO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: um olhar para o conhecimento do professor | |
| José Ivanildo Felisberto de Carvalho |
| Noções de probabilidade em uma perspectiva interdisciplinar: uma proposta de sequência de atividades para a educação básica | |
| Reinaldo Amirato Dias |
| Professores Desenvolvendo Compreensões sobre Amostragem com o Software TinkerPlots | |
| Maria Niedja Pereira Martins |
| Registros de Representações Semióticas no Ensino de Probabilidade Condicional | |
| Fábio Francisco Oliveira |
| O Senso Crítico em Situações de Interpretação de Dados Estatísticos | |
| Tamires Nogueira Queiroz |
| Estudantes manipulando dados com o Software Tinkerplots: um foco na compreensão de probabilidade | |
| Gleidson Oliveira Souza |
| Análise da construção de Pictogramas no contexto da aprendizagem de conceitos básicos de Probabilidade | |
| Flávia Batista Santos |
| Apoio | Realização |
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