O projeto traz considerações nas reformas das políticas públicas educacionais voltadas para formação continuada de professores no ensino da matemática, considerando suas implicações, a associação ao processo de melhoria das práticas pedagógicas desenvolvidas pelos docentes em seu cotidiano escolar, oferecendo ao aluno um letramento matemático através de um ensino significativo, dos resultados quanto à aplicabilidade das metodologias e dados estatísticos de desempenho dos discentes. Para isso, faz-se necessário analisar a influência dessas políticas tanto no aspecto qualitativo das práticas em sala de aula, como seus resultados quantitativos nos índices institucionais.