A presente pesquisa objetiva analisar se
os professores polivalentes de um determinado contexto social (um município de
Alagoas), sentem-se preparados para lidar em sua sala de aula com o uso de
diferentes linguagens, principalmente com a linguagem matemática. Discute-se em
seguida sobre o(a) professor(a)
polivalente e as diferentes linguagens presentes na sua formação, o lugar da
linguagem matemática nessa formação, bem como, a linguagem como materialização
do pensamento. Em seguida, apresenta-se um breve histórico do ensino da Geometria
e a Geometria como linguagem da abstração. Para aprofundar essas investigações,
faremos algumas reflexões, junto aos teóricos como Curi (2005), Ávila (2010),  Berlinghoff (2010), Romanowski (2007), bem
como as contribuições de Imenes (2008), Machado (2011) ,Oliveira (2011),  Toledo (2009), entre outros.