Este artigo apresenta aspectos de uma pesquisa de doutorado, que tem como objetivo investigar a manifestação dos contextos culturais de um grupo de professores de matemática em Cyberformação a distância. Neste contexto, buscamos respostas para a nosso problema de pesquisa: Quais horizontes podem se abrir à forma/ação continuada de professores de matemática da Educação Básica ao considerarmos os contextos culturais compartilhados em Cyberformação totalmente a distância? A investigação envolve 20 professores de Educação Básica de diferentes localidades do Brasil, por meio de um processo de Cyberformação. Também apresentamos, neste artigo, aspectos teóricos e metodológicos desta pesquisa em andamento.