Este trabalho trata de uma pesquisa de doutorado em Educação Matemática na área do Ensino de Matemática e seus reflexos na sociedade. A pesquisa analisa a formação superior de indígenas nos cursos de Bacharelado e Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Roraima (UFRR), identificando por que os alunos escolheram tais cursos, quais suas dificuldades enquanto estão estudando e quais fatores contribuem para eventuais desistências. Para tanto, adotam-se os aportes teórico-metodológicos da História Oral dentro de uma perspectiva do Programa de Pesquisa Etnomatemática. Sua principal fonte de análise são as entrevistas com os estudantes indígenas desistentes dos cursos em referência. Complementarmente, são entrevistados também indígenas regularmente matriculados e professores do Departamento de Matemática da UFRR.