Este trabalho consiste no relato de uma pesquisa de Mestrado em andamento, cujo foco é a Educação Matemática Crítica. O referencial teórico adotado é, essencialmente, procedente dos trabalhos que Ole Skovsmose define temas como Educação Matemática Crítica; Ambientes de Aprendizagem; Ideologia da Certeza (com Marcelo Borba) e Cooperação-investigativa (com Helle Alro).  A pesquisa possui abordagem qualitativa e pretende o desenvolvimento do senso crítico de alunos do 9o ano do Ensino Fundamental de uma escola estadual de Belo Horizonte – MG, a partir de atividades que relacionam a Matemática Comercial Escolar com situações comuns da realidade, como financiamentos, promoções e interpretação de informações percentuais apresentadas em reportagens e produtos alimentícios. Na coleta de dados serão utilizados quatro instrumentos metodológicos: observação, gravação em áudio das orientações e intervenções da pesquisadora e das manifestações dos alunos; registros escritos dos alunos e grupo focal ao final da pesquisa.