Este artigo apresenta alguns elementos de uma pesquisa de mestrado, em desenvolvimento, que visa construir um cenário da formação de professores na Escola Normal Joaquim Murtinho, Campo Grande/MS, evidenciando características da formação matemática oferecida nessa instituição. O estudo fundamentou-se em uma perspectiva contemporânea de investigação historiográfica e, buscando compreender esse cenário a partir de pessoas que vivenciaram essa formação, optou-se pela História Oral como metodologia de pesquisa qualitativa, cuja principal característica é a criação intencional de fontes a partir de situações de entrevistas. Além das fontes orais, foram mobilizados na pesquisa fontes escritas como jornais, documentos oficiais e pessoais. A narrativa, já legitimada e usada como fonte em pesquisas de diversas áreas, foi pensada como proposta de análise nessa pesquisa, na tentativa de articular as informações e explicitar compreensões obtidas no decorrer da investigação.