Apresentamos nesta comunicação um recorte da pesquisa em desenvolvimento que aborda a articulação entre o ensino de Matemática e a Educação do Campo. Nesse sentido, exibimos alguns dos elementos da revisão teórica referentes às duas áreas, além de explicitar o objeto de estudo e o procedimento teórico-metodológico selecionado para a realização da pesquisa. Esse artigo tem por objetivo refletir sobre as possibilidades de articulação entre os dois campos com ênfase nas relações entre os conteúdos matemáticos e as atividades produtivas dos camponeses estabelecidas por professores que ensinam Matemática em escolas do campo. O debate teórico ilustrado indica que os princípios e fundamentos da Educação do Campo podem ser identificados nas discussões sobre o ensino de Matemática que assume outro papel além de ensinar conteúdos sistematizados. Debate-se, pois, a dimensão social e política do ensino perante a função de transformação social e de emancipação dos sujeitos em diferentes contextos.