Resumo:

Esse trabalho apresenta questões acerca da atuação do intérprete de Linguagem Brasileira de Sinais - LIBRAS, em aulas de Educação Física,  com educando surdo, nos anos iniciais do ensino fundamental e  que ainda não possui um domínio da Linguagem de Sinais do contexto escolar. Utilizou-se de produções elaboradas por Lacerda (2008, 2010 e 2013) e aportes legais. Metodologicamente, a estruturação do trabalho deu-se pela pesquisa, planejamento e elaboração de atividades para educação física escolar inclusiva   para aluno surdo, com observação, registro e análise sobre participação de aluno com Deficiência Auditiva (D.A) nas aulas de Educação Física, sob atuação/ orientação do intérprete de LIBRAS. Ao proporcionar a mediação da comunicação com o educando surdo, tendo a língua de sinais como requisito primordial no processo de ensino-aprendizagem, o intérprete de LIBRAS favorece a inclusão do aluno surdo nas aulas de educação física.

Palavras-chaves: surdez, educação física e intérprete de LIBRAS.