Investiga os processos de formação continuada vividos por meio da partilha de experiências, que tangenciam a produção da prática pedagógica de cinco professoras atuantes nos anos iniciais do Ensino Fundamental, numa escola pública municipal. A pesquisa de caráter qualitativo e abordagem metodológica ancorada na pesquisa narrativa (auto)biográfica tem como procedimentos de investigação as entrevistas biográficas direcionadas para a construção de narrativas. Os resultados apontam para uma formação continuada não institucionalizada, vivida por meio da partilha de experiências, que contribui para uma prática pedagógica construída de forma coletiva e baliza a necessidade do investimento no estudo das práticas. Assinala a potencialidade da pesquisa narrativa (auto)biográfica como opção metodológica que possibilita o entrecruzamento dos movimentos investigativos e formativos no contexto das práticas docentes.