O trabalho em questão foi desenvolvido com alunos do segundo do ensino médio de uma escola da rede estadual do Espírito Santo. Trata-se de uma atividade prática de trigonometria, realizada nas ruas próximas à escola e que teve como principal objetivo utilizar cálculos trigonométricos para determinar a medida aproximada da altura de alguns objetos com auxílio de um teodolito. Fundamentamos nosso trabalho nas discussões de Vale e Barbosa (2014) sobre as potencialidades da utilização de materiais manipulativos para ensino e aprendizagem de matemática. A princípio, retomamos alguns conceitos de trigonometria, como as razões trigonométricas seno, cosseno e tangente e trabalhamos com resolução de problemas. Exploramos também lei dos senos e dos cossenos. Para a realização da atividade prática, construímos,  utilizando transferidor e barbante, um instrumento para medir o ângulo de visualização do ponto mais alto de determinados objetos, o teodolito.  Nas primeiras aulas, exploramos o espaço interno à escola, para manuseio do instrumento e investigação da relação entre a medida do ângulo de visualização do ponto mais alto dos objetos e a distância do observador até eles. Na aula seguinte, os alunos, divididos em grupos, exploraram a parte externa da escola: prédios, árvores, postes, placas, dentre outros objetos de estudo. Cada grupo deveria escolher um objeto a ser estudado, medir o ângulo de visualização do ponto mais alto desse objeto, utilizando o teodolito construído, e medir, com auxílio de uma trena, a distância do observador até o objeto. Além disso, cada grupo também deveria esboçar um desenho para representar a medição. Por meio do cálculo da tangente do ângulo encontrado, seria possível determinar a altura aproximada do objeto escolhido. Alguns grupos realizaram com muita facilidade a atividade, já outros tiveram um pouco de dificuldade e solicitaram a intervenção do professor. Em alguns casos foi preciso medir o ângulo várias vezes, pois ao analisar o resultado final, os alunos percebiam que o valor da altura obtido não condizia com a realidade. Foi preciso assim, refazer as medições e procurar onde estavam os erros. Com a utilização de materiais manipulativos, há evidências de que os alunos aprendem matemática de uma forma mais eficiente, facilitando assim a construção de novos conhecimentos e a participação ativa na própria aprendizagem. Além do mais, alguns materiais facilitam a contextualização de alguns conceitos matemáticos mais abstratos, mostrando relações entre esses conceitos e sua utilização em atividades humanas, como medir alturas inacessíveis, que foi o caso da atividade desenvolvida. Na exposição, apresentaremos alguns esboços construídos para facilitar a determinação da medida aproximada da altura, bem como o material confeccionado e como o mesmo pode ser utilizado.