Os espaços de educação não formal atuam como potenciais agentes de promoção da divulgação científica, uma vez que tratam de aspectos e temas relativos à ciência, de forma interdisciplinar e contextualizada, permitindo uma aprendizagem significativa. Aliar essa abordagem à uma prática escolar no ensino de ciências, a partir de questões sociocientíficas, pode auxiliar no desenvolvimento de intervenções pedagógicas inovadoras. Desta forma, esse trabalho teve como objetivo investigar as potencialidades pedagógicas da articulação entre espaços de educação formal e não formal no ensino de ciências, por meio da abordagem de temas sociocientíficos. Tratou-se de uma revisão de literatura, descritiva e qualitativa, realizada através de pesquisa em diferentes fontes de consulta nos bancos de dados on-line. Pode-se concluir que essa prática pedagógica torna possível aproximar conteúdos de ciências naturais articulados às questões históricas, culturais e locais, além de oportunizar o desenvolvimento da cidadania crítica dos estudantes, em prol de uma prática social.