A resolução de problemas matemáticos não implica apenas em elaboração e aplicação de estratégias. A leitura e a interpretação da situação são essenciais para obter o resultado de um enigma. Nesse contexto, é identificado um número relativamente grande de erros cometidos por estudantes, segundo estudiosos. Esse artigo investiga a habilidade de compreensão de alunos do Ensino Médio diante de problemas de Matemática mal estruturados, por meio de afirmações sobre pequenos textos de problemas matemáticos. 72 alunos do 1° e 2° anos do Instituto Federal do Espírito Santo participaram dessa pesquisa.